Posted in Բանավոր մաթեմատիկա, Ընտրությամբ գործունեություն

Բանավոր մաթեմատիկա (08․11, 10․11)

Հոկտեմբեր ամսվա ֆլեշմոբի խնդիրներից՝

Դավիթն ունի ավելի շատ խաղալիք, քան Հենրին, իսկ Նարեի խաղալիքները Դավթի խաղալիքներից շատ են։ Ո՞վ ունի ամենաքիչ խաղալիքները։

Continue reading “Բանավոր մաթեմատիկա (08․11, 10․11)”
Posted in Բանավոր մաթեմատիկա

Բանավոր մաթեմատիկա (13.09,15.09)

Օգոստոս ամսվա ֆլեշմոբի խնդիրներից՝

Մուլտֆիլմը, որի տևողությունը 90 րոպե էր, սկսվեց 12:20-ին։ Ցուցադրման ընթացքում ներկայացվեց երկու գովազդ, որոնցից մեկի տևողությունը ութ րոպե էր, մյուսինը` յոթ րոպե: Ե՞րբ ավարտվեց մուլտֆիլմը:

Continue reading “Բանավոր մաթեմատիկա (13.09,15.09)”
Posted in Բանավոր մաթեմատիկա, Uncategorized

Բանավոր մաթեմատիկա. ընտրությամբ գործունեություն

Ուսուցման  նպատակները.

Դասընթացի հիմնական նպատակն է իրական աշխարհի երևույթները մաթեմատիկորեն հետազոտելու ունակության դաստիարակումը,  հնարավորություն տալու  երեխաներին բացահայտելու իրենց,  զարգացնել  սովորողների  ստեղծագործական   ընդունակությունները, տրամաբանական մտածողությունը, խորացնել գիտելիքները, սովորեցնել ստեղծագործաբար մոտենալ յուրաքանչյուր խնդրի լուծմանը, կարողանալ  տրամաբանական  դատողություններ կատարել, ինքնուրույն մտածել,  զարգացնել մտածողության ընդհանուր կուլտուրա, որպեսզի նրանք կարողանան  արտահայտել իրենց մտքերը, կարողանան  առանձնացնել խնդիրների էական հատկանիշները, վերլուծել, ընդհանրացնել, ձևավորել հարցեր տալու կարողություն:

Դասընթացի խնդիրներն են.

սովորողների  մոտ  զարգացնել կայուն հետաքրքրություն  դեպի  մաթեմատիկան

զարգացնել տրամաբանական  և  ալգորիթմական  մտածողություն

զարգացնել  սովորողների  մաթեմատիկական  ընդունակությունները  և  հետազոտական  կարողությունները

ընդլայնել և խորացնել  սովորողների  պատկերացումները մաթեմատիկայի  գործնական  նշանակության  մասին

դաստիարակել  սովորողների մոտ խմբային աշխատանքի զգացողություն  և  համատեղել անհատական աշխատանքը խմբի  հետ

զարգացնել սովորողների ուշադրությունը, դիտողականությունը, հիշողությունը, աշխատասիրությունը, հանդուրժողականությունը, նպատակասլացությունը, համբերությունը

սովորողների մոտ զարգացնել կոնկրետ իրավիճակներում արագ կողմնորոշվելու կարողություն

ուսումնասիրությունների  ընթացքում համակարգչային ծրագրեր օգտագործելու կարողություն

ինտերնետից անհրաժեշտ ինֆորմացիա գտնելու (նաև օտար լեզուներով), մշակելու, ներկայացնելու կարողություն

ստեղծել պայմաններ, որպեսզի ձևավորվեն  և  զարգանան սովորողների գործնական հմտությունները  լուծելու ոչ ստանդարտ խնդիրներ ` օգտագործելով տարբեր  մեթոդներ և միջոցներ

զարգացնել մաթեմատիկական աշխարհայացք

ընդլայնել երկրաչափական պատկերացումները

զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը  և  տարածական պատկերացումները

զարգացնել կառուցողական մտածողության տարրեր

  1. Ֆլեշմոբի խնդիրների լուծում
  2. «Կենգուրու» -ի խնդիրների լուծում
  3. Ոչ ստանդարտ խնդիրների լուծում
  4. «Տրամաբանական խնդիրներ» գրքից խնդիրների լուծում
  5. Մանուշակ Աբրահամյանի առաջարկած խնդիրների լուծում
Posted in Բանավոր մաթեմատիկա

Ճամփորդության մասին խնդիրներ

Խնդիր 1

2.3 դասարանի սովորողները արշավելու են դեպի Ուշի: Դպրոցից շարժվելու են ժամը 10.00-ին: Ճանապարհին ծախսելու են 45 րոպե: Ժամը քանիսի՞ն նրանք կհասնեն Սաղմոսավանք:

Խնդիր 2

Սովորողները նախատեսում են ճամփորդել մայիսի 3-ին: Շաբաթվա ի՞նչ օր է մայիսի 3-ը, եթե մայիսի 1-ը շաբաթ է:

Խնդիր 3

Ավտոբուսում կար 20 նստատեղ: Երբ սովորողները տեղավորվեցին, 2 նստատեղ ազատ մնաց: Քանի՞ սովորող էր մասնակցում ճամփորդությանը:

Posted in Բանավոր մաթեմատիկա

Մենթորական հանդիպում

Ամեն երեքշաբթի հանդիպում ենք տիար Գևորգի հետ, քննարկում մաթեմատիկական խնդիրներ և լուծման մեթոդներ: Քննարկումները հետո մեզ օգնում են մաթեմատիկայի պարապմունքները ավելի հետաքրքրիր և արդյունավետ կազմակերպելու հարցում:

Այս շաբաթ տիար Գևորգին փոխարինեց Գրետա Բակունցը: Նրա հետ մենք քննարկեցինք մարտ ամսվա ֆլեշմոբի երկրորդ մակարդակի խնդիրները: