Նպատակը՝ սովորողների ինքնաճանաչման միջոցով նպաստել միջավայրի ադապտացմանը /յուրացմանը/, փոխհարաբերությունների /սովորող-սովորողներ, սովորող-ուսուցիչ/ հաստատմանը՝ զարգացնելով սովորողների ինքնուրույնությունն ու ինքնասպասարկման հմտությունները:
Խնդիրները`
- Ադապտացում միջավայրին
- Ինքնուրույնության զարգացում
- Բանավոր խոսքի զարգացում /առանց սխալվելու վախի խոսելու հնարավորություն/
- Հաղորդակցական հմտությունների ձևավորում ու զարգացում
- Ստեղծագործական երևակայության զարգացում
Միջավայրը՝ դասասենյակ, դպրոց-պարտեզի հարակից բակ, տուն /ընտանիք/
Միջավայրը՝ դասասենյակ, դպրոց-պարտեզի հարակից բակ, տուն /ընտանիք/
Անհրաժեշտ գործիքները՝ ձայնագրիչ, տեսախցիկ, համակարգիչ, թղթեր (գունավոր, տարբեր հաստության ու չափի), գուաշ, ջրաներկ, վրձին, կավ, պլաստիլին, այլ (կտորներ, կոճակներ, ժապավեններ…):
Հիմնական թեմաները՝
- Ես
- Իմ ընտանիքը
- Իմ անունը
Ուսումնական գործունեության ոլորտները՝
Մայրենի լեզու
- Պտմել իր, իր ընտքանիսի մասին
- Ստեղծել մեդիաէջեր և մուտքագրել իր նախասիրությունների մասին
Տեխնոլոգիա
Ջրաներկով, գուաշով նկարել իրենց, տրամադրությունն արտահայտել գույներով: Որվագծել ձեռքերը: Կավով ծեփել անվանատառը:
Նախագծի արդյունքում կունենանք հետաքրքիր զրույց- քննարկումներ, կստեղծենք մեդիաէջեր և ինքնապատումներ, կունենանք ինքնանկարների շարք: Կծեփենք անվանատառը և կխոսենք անվան պատմության մասին:
Արդյունքներ՝
Ես. ինքնապատում
Մարիամ Խաչատրյան 